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何军学生到了哪个层面

时间:2019-03-26来源:未知 作者:admin点击:
孩子怎样培养?家长怎样选择学校?学校怎样办学?对于这个话题,好像每个人都可以发言,但是什么是好教育呢?为此,四川新闻网记者对从事教育管理30余年的德阳外国语学校校长何军进行了专访。 何军,现任德阳外国语学校党委书记、校长,双学历研究生。四川省

  孩子怎样培养?家长怎样选择学校?学校怎样办学?对于这个话题,好像每个人都可以发言,但是什么是好教育呢?为此,四川新闻网记者对从事教育管理30余年的德阳外国语学校校长何军进行了专访。

  何军,现任德阳外国语学校党委书记、校长,双学历研究生。四川省有突出贡献的优秀专家,德阳市政府引进的高级人才,德阳市政协委员,德阳市首批十佳模范校长,德阳市首批名校长,德阳市外语教育专委会理事长。多年担任国家级示范学校校长,有丰富的地方教育行政管理经验。主研的学术成果获得四川省政府首届科研成果一等奖。

  在他的坚守和带领下,德阳外国语学校取得了一个又一个闪亮的成绩:以全省民办学校最高分首批获得“四川省一级示范校”荣誉称号;连续多年高考重本率高居全市榜首;学生出国留学升学率全省领先,仅2018年,学校就有47名学生考取海外名校。对外合作项目全国领先。国际AFS项目金牌学校(全国仅2所)、美国未来领袖计划唯一指定基地学校、新加坡政府奖学金基地学校……

  问:现在正值开学季,前几天在网上看到了您在开学典礼上的发言,很有激情也很接地气,请问您是一贯如此吗?

  答:我觉得做教育就是要有激情、梦想和情怀。教育本身就是面对鲜活的生命,作为教育人,应该有这种激情,才能用一个生命灵动地去碰撞另一个生命,这就要求我们要热爱生活,对未来有美好憧憬,有梦想、有责任、有担当。

  问:翻阅了您之前的各种讲话,您对做人的要求很严格,但是现在很多家长对升学的期待和您似乎不一致,您怎么看?

  2010年,教育部原副部长鲁昕来到德阳外国语学校视察。鲁昕部长在书画展前跟孩子们交流后说,孩子们从小就在接受这种德智体美劳的全面教育,以后的生命会非常美好,非常快乐。如果全国的民办学校都办出德阳外国语学校的水平和质量,不得了!如果全国的基础教育都办成德阳外国语学校这样,那更不得了!

  2012年,四川省教育厅厅长朱世宏视察学校,看到校园里挂满枝头的瓜果时说:“学校中高考考得好,但我感兴趣的是,你们的每一个教室和每一个办公室墙面,没有一处学生的鞋印和球印。学校周围随处可以看到果实、花草,没有人采摘、践踏,说明学校的管理是精细化的,学生的文明素养非常高!这就是我们需要的教育,希望你们能够坚守。”2015年,高三学生邱煜龙在高考结束后准备离校返家时,走出校门又突然折返,在学校的前广场,他面对着图书楼前的国旗深深的鞠了十个躬。他说,“在这十年时间里,我始终是德阳外国语学校的一名学生,我将永远不会忘记这十年的韶华,感谢你,我的母校。今天我要离开这所母校了,我以你为荣德外,有一天我回到母校,我会自豪的说,德外会以我为荣。”

  张颢巍,德阳市第一位用德语代替英语参加高考的学生、从初中到高中多次参与接待德国访问团。2018年7月以全国预科考试第一名的成绩被德国汉诺威大学录取,并于2018年10月赴德国留学。张颢巍在到德国以后的第一个生日感言中写到,“我到德国已有三个月了,和来自世界各国的同学老师相处融洽。他们都说喜欢和我这样的中国人打交道。我的哲学博导问我,除了要感恩父母,你最想感谢谁?我毫不犹豫的回答,我要感谢在德外遇见的每一个老师和同学。因为那里的老师不仅教会我知识,更教会了我教养二字。虽然德国与德外只有一字之差,但在我心中,德外永远高于一切。”

  这样的故事还有很多,从这些故事中,我就知道为什么我们的教育应该先做人,我们的教育该怎么办,我所坚守的梦想是符合教育规律的、符合人类发展需要的,是真的向上、向好、向善的。

  问:您对教育的理解很不同,您多次谈到教育是服务机构,这种说法似乎并不是那么高大上,关于这点您是怎么想的?

  答:很多学校的口号都是要办成所谓全省乃至全国一流名校,我不这样认为。我们很明确的表示,要把德阳外国语学校办成高级、多元、英才的教育服务机构,我们就是为学生、家长、社会服务的。学校在什么“位置”不重要,学生成才成人才是最重要的,当然,我的这个观点也曾受到有些人的质疑。

  这也是现在的教育偏差,我们办学的出发点和归宿点就是让每个孩子都进步,成为有教养的人。管理理念如此,那么就决定了学校的教育方式、教育手段、教育评价体系。我认为,学生到了哪个层面,老师和学校就自然能到哪个层面,学校成为品牌不代表学生就能达到什么高度。

  学校就是服务的,就是为学生的成长服务,服务于学生,服务于家长。我们学校的办学理念“开智启能、习礼尚美”,就是认可每一个孩子天生就具备优秀的品质,到学校只不过需要教育工作者将他的这种潜能挖掘出来,把美好的、历史的、现在的、中国的、西方的各种美好给孩子呈现出来,让他们消化掉,理解透,然后创造出更多的美好。

  服务就是要提供更加优质、多元的教育产品,所以我们学校提出着力打造“四有”课堂和“三趣”校园。

  “四有”课堂,即有激情、有学生,有教材,有拓展。有激情,就是每一个老师用激情面对鲜活的学生,把希望、阳光、美好带给孩子,让孩子愉悦地跟随着老师去接受知识、感受生活。有学生,一切根据学生,心中装着学生,引领孩子对话交流。有教材,不仅让孩子看到一道题目、一个知识点,通过一棵树、一片森林,还要看到世界、看到未来。有拓展,除了教会孩子知识,还要教会孩子做人做事。让孩子接受德智体美劳全方位的教育和熏陶。

  “三趣”校园,即课堂教学有乐趣、课外活动有兴趣、校园生活有情趣。就是要让每一个孩子都有自己的目标,都能找到最适合自己的位置,都能在课堂及课外活动中感受到进步的快乐。

  教育不是一蹴而就的,而是梦想、理念的不断完善、不断自省、不断修复,然后坚守、坚守、再坚守,才能最终达成。比如我们的德语、日语、法语、韩语小语种项目,从零开始,历经十余年的坚守,到今天终于形成了一套完整的小语种教育、升学体系,有了200余名小语种学生的学习规模。

  因为要服务学生,就要亲近学生,走近学生,真心关爱才能达到平等,才能尊重、欣赏、引领孩子向前走。和谐的人际关系才能实现亲其师,信其道。所以,在我们学校经常会听到“何老”、“张妈”、“双哥”、“李姐”等对老师的亲切称呼。也才有了“德外亲友团现象”。每逢节假日,从德外毕业的孩子们回乡省亲,第一站往往都是组团探望母校的老师。

  答:教师的“教”不仅仅是教给他知识,不仅仅是关注如何提高分数。现在这个社会一些功利的思想已经传染给了孩子,把培养孩子当作机器加工。然而教育不是背题刷题,教育是尊重、是欣赏、是引领,教育是做的过程的体验,包括做人做事做学问。

  在我们学校,不管是每周一雷打不动的升旗仪式,还是30多个社团及其活动都由学生一手操办,从课堂的研究性学习到德育教育的讨论式、参与式等等,就是希望学生在这个过程中学会做人、学会合作、学会自立。我们不仅要看到今天的进步,更关注他们明天的可能与幸福,用心走好脚下的路,又要抬头看世界,这才是真正的教育该为学生做的事。所以通过这些做的过程,感受的过程,学生的心智才能全面完善的成长发展,才能迈开大步走进社会,才能站得直、立得稳、走得好,才能有益于社会。

  答:确实还有遗憾,一方面是因为受到环境影响,这样的教育理念没有得到充分地发展,与学生和家长的预期还有差距。因为有遗憾,所以就要求我们教育人还要去追梦,不断努力。

  另一方面,社会对教育的认识,特别是优质教育还有偏颇,还比较功利,急功近利就会导致对学生品行、能力、习惯等方面的培养出现偏差。希望家长和学生能真实地厘清自我,明白“我需要什么”、“我的孩子需要什么”、“未来他要成为一个什么样的人”、“做什么才有益于他自己和社会”,多思考,可能会处理的更好。

  答:作为教育工作者,我认为可以从以下几个方面考虑:一是有一个积极拼搏,朝气向上的团队。教育是一个时刻都要在线的工程,如果每个教职工都尽心尽力,人人时时处处皆为教育,这样的氛围才适合孩子的成长。

  二是有一个师生关系和谐融洽的生态圈。师生关系就是生产力,正确的师生关系应该是相互尊重,互助互学,从而建立起一个良好的学习生态圈,这样才能好好学习。

  三是有一个全面多元发展的平台。这是一所学校是否关注学生的全面发展、保障个性成长的重要体现。

  四是有一套先进、真实、有效的办学理念。目标是明确的,是可以看得见摸得着的,不是虚假的口号,或者有偏差的东西。

  五是有一个严格精细的管理服务体系。学校管理的精细化是形成学生良好习惯、成就好生活的必备条件。

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